RPH NORAZWANIE AMINUDDIN

Posted by norazwanie |

MINGGU 27

(30 JUN – 4 juLAI 2014)

Hari	Isnin
Tarikh	30 Jun 2014
Subjek	Teknologi Maklumat
Masa	10.25 – 11.25 pagi
Tingkatan	4S3
Bidang Pembelajaran	Peperiksaan Pertengahan Tahun
Objektif Pembelajaran	Pelajar dapat membincangkan soalan pada Bahagian B dan C
Aktiviti	1. Pelajar membincangkan setiap soalan pada bahagian B dan C bersama-sama guru. 2. Pelajar membuat pembetulan.
ABM	Kertas Peperiksaan
Nilai Murni	Kerjasama, menghargai, patuh kepada kod etika TMK
Refleksi	Objektif tercapai. Semua soalan pada bahagian B dan C selesai dibincangkan. Pelajar masih diajar tentang teknik menjawab soalan.

Hari	Selasa
Tarikh	1 Julai 2014
Masa	9.25 –10.25 pagi
Tingkatan	5K4
Mata Pelajaran	Matematik
Tajuk	Bab 5: Ubahan
Sub-tajuk	5.1 Ubahan Langsung
Objektif	Pada akhir unit ini, pelajar dapat : 1. Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang melibatkan ubahan langsung. 2. Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara langsung terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi. 3. Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah dengan mencari pemalar terlebih dahulu.
Aktiviti	1. Guru memperkenal tajuk baru dan menyatakan kegunaan tajuk ini dalam kehidupan seharian. 2. Berdasarkan soalan dalam buku kerja, pelajar membuat eksperimen berdasarkan contoh soalan dan latihan yang disediakan. Pelajar menyatakan kesimpulan. 3. Guru menunjuk cara menulis ubahan langsung dalam bentuk persamaan dan langkah-langkah mencari pemalar. 4. Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku tersebut. 5. Perbincangan.
ABM	Buku kerja
Nilai Murni	Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba, yakin untuk mencuba
Refleksi	Masalah sebahagian pelajar adalah asas matematik mereka tidak kukuh. Guru telah memberi tunjuk ajar kepada mereka. Guru perlu mencari jalan penyelesaian untuk mengukuhkan asas mereka.

Hari	Khamis
Tarikh	3 Julai 2014
Subjek	Teknologi Maklumat
Masa	7.05 – 8.05 pagi
Tingkatan	4S3
Bidang Pembelajaran	2.2 Perkakasan
Objektif Pembelajaran	2.2.1 Peranti Input 2.2.1.1 Mengenal pasti peranti input yang digunakan untuk teks, grafik, audio dan video 2.2.2 Peranti Output 2.2.2.1 Mengenal pasti peranti output yang digunakan
Aktiviti	1. Guru mengedarkan lampiran kerja kepada pelajar. 2. Pelajar mencari jawapan melalui internet bersama-sama rakan sebelah. 3. Perbincangan jawapan bersama guru. 4. Pelajar membuat pembetulan.
ABM	Lampiran kerja, komputer
Nilai Murni	Kerjasama, tekun, tangggungjawab
Refleksi	Objektif tercapai. Semua pelajar dapat menjawab soalan dengan betul. Guru membuat penerangan ringkas selepas perbincangan jawapan.

Hari	Khamis
Tarikh	3 Julai 2014
Masa	10.25 – 10.55 pagi
Tingkatan	5K4
Mata Pelajaran	Matematik
Tajuk	Bab 5: Ubahan
Sub-tajuk	5.1 Ubahan Langsung
Objektif	Pada akhir unit ini, pelajar dapat : 3. Mencari nilai x atau y apabila y berubah secara langsung dengan x dan maklumat yang mencukupi diberi.
Aktiviti	1. Pelajar mengulangkaji pelajaran lepas, mencari pemalar. 2. Guru menerangkan kaedah pencarian nilai x dan y berdasarkan satu contoh soalan. 3. Pelajar menjawab latihan soalan yang lain. 4. Perbincangan.
ABM	Buku kerja
Nilai Murni	Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba, yakin untuk mencuba
Refleksi	Objektif tercapai. Pelajar lebih menguasai pembelajaran hari ini. Terdapat kerjasama antara mereka. Pelajar lain membantu pelajar yang lemah. Guru bertindak sebagai fasilitator. Guru menasihatkan pelajar supaya menghabiskan latihan bagi ubahan lansung.

Hari	Khamis
Tarikh	3 Julai 2014
Subjek	Teknologi Maklumat
Masa	10.55 – 11.55 pagi
Tingkatan	5S3
Bidang Pembelajaran	Peperiksaan Pertengahan Tahun
Objektif Pembelajaran	Pelajar dapat membincangkan soalan pada Bahagian B dan C
Aktiviti	1. Pelajar membincangkan setiap soalan pada bahagian B dan C bersama-sama guru. 2. Pelajar membuat pembetulan.
ABM	Kertas Peperiksaan
Nilai Murni	Kerjasama, menghargai, patuh kepada kod etika TMK
Refleksi	Objektif tercapai. Semua soalan telah dibincangkan. Guru menasihatkan pelajar supaya meningkatkan usaha dan selalu membuat latihan.

Hari	Jumaat
Tarikh	4 Julai 2014
Masa	7.05 – 8.15 pagi
Tingkatan	5K4
Mata Pelajaran	Matematik
Tajuk	Bab 5: Ubahan
Sub-tajuk	5.1 Ubahan Songsang
Objektif	Pada akhir unit ini, pelajar dapat : 1. Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang melibatkan ubahan songsang. 2. Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara songsang terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi. 3. Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah dengan mencari pemalar terlebih dahulu. 4. Mencari nilai x atau y apabila y berubah secara songsang dengan x dan maklumat yang mencukupi diberi
Aktiviti	1. Pelajar membuat eksperimen soalan ubahan sonsang yang disediakan dalam buku kerja. Pelajar membuat kesimpulan. 2. Guru menunjukkan cara menulis ubahan songsang dalam bentuk persamaan. 3. Pelajar menjawab soalan latihan dengan mencari pemalar, nilai x dan nilai y 4. Perbincangan.
ABM	Buku kerja
Nilai Murni	Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk mencuba, yakin untuk mencuba
Refleksi	Pelajar menjadi mudah menjawab soalan ubahan songsang kerana mereka telah memahami ubahan langsung. Guru memantau dan menunjuk ajar pelajar yang masih lemah.

Day	Friday
Date	4 July 2014
Subject	ICT
Time	8.15 – 9.25 am
Form	5S3
Learning Area	5.1 Basic Programming Concepts
Learning Objectives	5.1.3 Programming Language Approaches 5.1.3.1 Define structured approach in programming 5.1.3.2 Define object – oriented approach in programming. 5.1.3.3 Differentiate between structured approach and object – oriented approach in programming
Activities	1. Revise previous lesson. 2. The students collect the information about structured approach and object-oriented approach from the internet 3. The students try to differentiate between these two programming language approaches. 4. Discussion 5. Conclude the lesson.
Reflection	The students difficult to understand about the concept of programming language approaches. After further explanation, they become more understand. They can differentiate between structured approach and object – oriented approach. The teacher will revised about the lesson during practical session.

0 comments:

Subscribe to: Post Comments (Atom)