MINGGU
15
(7
– 11 april 2014)
|
Hari
|
Isnin
|
|
Tarikh
|
7 April 2014
|
|
Subjek
|
Teknologi Maklumat
|
|
Masa
|
10.55 – 12.05 tengah
hari
|
|
Tingkatan
|
4S3
|
|
Bidang Pembelajaran
|
1.4 Perkembangan Semasa Dan Masa Depan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
1.4.1 Kesan TMK kepada
Masyarakat
1.4.1.1
Mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber (contoh : Internet, perpustakaan
atau majalah)
1.4.1.2 Menerangkan kesan TMK kepada masyarakat
1.4.1.3
Mempersembahkan hasil dapatan dengan jelas dan tepat
1.4.1.4 Menunjukkan kerjasama semasa menjalankan kajian
|
|
Aktiviti
|
1. Pelajar memilih tajuk berdasarkan topik yang
diberikan oleh guru.
2. Pelajar mencari maklumat dari internet.
3. Pelajar mempersembahkan maklumat dengan
menggunakan perisian Microsoft Powerpoint.
4. Pelajar membuat pembentangan secara individu.
5. Pelajar memurnikan hasil persembahan mereka.
6. Pelajar menghantar projek mereka untuk dinilai
oleh guru.
|
|
ABM
|
Perisian
Microsoft Powerpoint, LCD Projektor
|
|
Nilai Murni
|
Kerjasama, menghargai, patuh kepada kod
etika TMK
|
|
Refleksi
|
Objektif
tidak tercapai. Pelajar memerlukan masa untuk mencari maklumat. Terdapat
segelintir pelajar yang tidak mahir menggunakan perisian Microsoft
Powerpoint. Guru menggalakkan mereka belajar dan saling membantu dengan rakan
yang lebih mahir.
|
|
Hari
|
Isnin
|
|
Tarikh
|
7
April 2014
|
|
Masa
|
12.05 –
12.40 tengah hari
|
|
Tingkatan
|
4K2
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4 Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.1 Pernyataan
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1. Menentukan
sama ada sesuatu ayat itu pernyataan atau bukan pernyataan
2. Menentukan
sama ada suatu pernyataan itu benar atu palsu
3. Membina
pernyataan benar atau palsu menggunakan angka dan simbol matematik
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan kepada pelajar perbezaan ayat
pernyataan dengan soalan, arahan atau seruan menggunakan beberapa contoh ayat.
2.
Menggunakan contoh-contoh ayat pernyataan, pelajar
menyatakan pernyataan itu benar atau palsu dengan bimbingan guru.
3.
Guru menerangkan simbol-simbol yang boleh
digunakan untuk membina ayat pernyataan yang benar atau palsu
4.
Pelajar menjawab soalan yang dikemukan oleh guru dan wakil pelajar menjawab di papan hitam
5.
Guru memberi latihan kepada pelajar sebagai kerja
rumah dan akan dibincangkan di kelas akan datang.
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Semua
objektif tercapai. Pelajar dapat membezakan pernyataan dan bukan pernyataan,
nilai kebenaran dan membina ayat benar dan palsu.
|
|
Hari
|
Selasa
|
|
Tarikh
|
8
April 2014
|
|
Masa
|
9.45 –
10.55 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K2
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4 Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.2
Pengkuantiti Semua dan Sebilangan
4.3
Operasi ke atas pernyataan
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1. Membina
pernyataan yang menggunakan pengkuantiti “semua” atau “sebilangan”.
2. Menentukan
sama ada sesuatu pernyataan yang mengandungi pengkuantiti semua adalah benar
atau palsu
3. Membina
pernyataan benar menggunakan pengkuantiti semua atau sebilangan diberi objek
dan ciri
4. Menukar
kebenaran sesuatu pernyataan yang diberi dengan menggantikan perkataan tidak
dalam pernyataan asal
|
|
Aktiviti
|
1. Guru
mengingatkan semula kepada pelajar tentang pernyataan.
2. Guru
menerangkan fungsi penggunaan pengkuantiti semua atau sebilangan dalam
pembinaan ayat pernyataan
3. Guru
memberi beberapa contoh dan meminta wakil pelajar menjawab beberapa soalan
yang berkaitan
4. Wakil
pelajar menjawab soalan yang diberi
5. Guru
menerangkan tentang penafian menggunakan perkataan bukan atau tidak dalam
pernyataan
6. Guru
memberi soalan ddan membincangkan bersama-sama semua murid
7. Guru
memberi latihan sebagai kerja rumah
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif tercapai. Semua pelajar berjaya membuat
latihan dengan betul.
|
|
Hari
|
Selasa
|
|
Tarikh
|
8
April 2014
|
|
Masa
|
10.55 –
11.30 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K4
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4 Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.1 Pernyataan
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1. Menentukan sama ada sesuatu ayat itu pernyataan
atau bukan pernyataan
2. Menentukan
sama ada suatu pernyataan itu benar atu palsu
3. Membina
pernyataan benar atau palsu menggunakan angka dan simbol matematik
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan
kepada pelajar perbezaan ayat pernyataan dengan soalan, arahan atau seruan
menggunakan beberapa contoh ayat.
2.
Menggunakan
contoh-contoh ayat pernyataan, pelajar menyatakan pernyataan itu benar atau
palsu dengan bimbingan guru.
3.
Guru menerangkan
simbol-simbol yang boleh digunakan untuk membina ayat pernyataan yang benar
atau palsu
4.
Pelajar menjawab
soalan yang dikemukan oleh guru dan
wakil pelajar menjawab di papan hitam.
5.
Guru memberi
latihan kepada pelajar sebagai kerja rumah dan akan dibincangkan di kelas
akan datang.
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Semua
objektif tercapai. Pelajar dapat membezakan pernyataan dan bukan pernyataan,
nilai kebenaran dan membina ayat benar dan palsu.Terdapat sesetengah pelajar
yang memerlukan bantuan guru dan rakan.
|
|
Hari
|
Rabu
|
|
Tarikh
|
9
April 2014
|
|
Masa
|
7.05 –
8.15 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K2
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4:
Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.3 Operasi ke atas Pernyataan
|
|
Objektif
|
1.
Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua
pernytaan yang diberi dengan menggunakan perkataan "dan"
2.
Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua
pernytaan yang diberi dengan menggunakan perkataan "atau"
3.
Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu
pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan dengan perkataan
"dan"
4.
Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu
pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan dengan perkataan
"atau"
|
|
Aktiviti
|
1. Guru
menerangkan tentang dua pernyataan yang boleh digabungkan dengan menggunakan
perkataan dan juga atau untuk membentuk satu pernyataan yang baru
2. Pelajar
menjawab beberapa contoh soalan bersama-sama guru.
3. Perbincangan
soalan.
4. Guru
menerangkan nilai kebenaran pernyataan hasil gabungan dua pernyataan dengan
perkataan dan juga atau
5. Pelajar
menjawab contoh soalan.
6. Guru
memberi latihan sebagai kerja rumah
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif tercapai. Guru menyediakan jadual ‘dan’
dan ‘atau’ kepada pelajar sebagai salah satu langkah alternatif untuk pelajar
mengingat. Pelajar memberi kerjasama kepada guru.
|
|
Hari
|
Rabu
|
|
Tarikh
|
9
April 2014
|
|
Masa
|
10.20 – 11.30
pagi
|
|
Tingkatan
|
4K4
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4 Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.2
Pengkuantiti Semua dan Sebilangan
4.3
Operasi ke atas pernyataan
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1. Membina pernyataan yang menggunakan pengkuantiti
“semua” atau “sebilangan”.
2. Menentukan sama ada sesuatu pernyataan yang
mengandungi pengkuantiti semua adalah benar atau palsu
3. Membina pernyataan benar menggunakan pengkuantiti
semua atau sebilangan diberi objek dan ciri
4. Menukar kebenaran sesuatu pernyataan yang diberi
dengan menggantikan perkataan tidak dalam pernyataan asal
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru mengingatkan
semula kepada pelajar tentang pernyataan.
2.
Guru menerangkan
fungsi penggunaan pengkuantiti semua atau sebilangan dalam pembinaan ayat
pernyataan
3.
Guru memberi
beberapa contoh dan meminta wakil pelajar menjawab beberapa soalan yang
berkaitan
4.
Wakil pelajar
menjawab soalan yang diberi
5.
Guru menerangkan
tentang penafian menggunakan perkataan bukan atau tidak dalam pernyataan
6.
Guru memberi
soalan dan membincangkan bersama-sama semua murid
7.
Guru memberi
latihan sebagai kerja rumah
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif tercapai. Guru banyak membimbing pelajar
untuk menjawab soalan dengan betul. Pelajar disediakan dengan kerja rumah.
|
|
Hari
|
Khamis
|
|
Tarikh
|
10 April 2014
|
|
Subjek
|
Teknologi Maklumat
|
|
Masa
|
8.15 – 9.05 pagi
|
|
Tingkatan
|
4S3
|
|
Bidang Pembelajaran
|
1.4 Perkembangan Semasa Dan Masa Depan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
1.4.1 Kesan TMK kepada
Masyarakat
1.4.1.1
Mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber (contoh : Internet, perpustakaan
atau majalah)
1.4.1.2 Menerangkan kesan TMK kepada masyarakat
1.4.1.3
Mempersembahkan hasil dapatan dengan jelas dan tepat
1.4.1.4 Menunjukkan kerjasama semasa menjalankan
kajian
|
|
Aktiviti
|
1. Pelajar mencari maklumat dari internet.
2. Pelajar mempersembahkan maklumat dengan
menggunakan perisian Microsoft Powerpoint.
3. Pelajar membuat pembentangan secara individu.
4. Pelajar memurnikan hasil persembahan mereka.
5. Pelajar menghantar projek mereka untuk dinilai
oleh guru.
|
|
ABM
|
Perisian
Microsoft Powerpoint, LCD Projektor
|
|
Nilai Murni
|
Kerjasama, menghargai, patuh kepada kod
etika TMK
|
|
Refleksi
|
Objektif
tidak tercapai. Pelajar masih memerlukan masa untuk menyiapkan projek mereka.
Aktiviti ini akan dibawa pada masa berikutnya.
|
|
Hari
|
Khamis
|
|
Tarikh
|
10
April 2014
|
|
Masa
|
9.05 – 9.55
pagi
|
|
Tingkatan
|
4K4
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 4:
Penaakulan Matematik
|
|
Sub-tajuk
|
4.3 Operasi ke atas Pernyataan
|
|
Objektif
|
1.
Membentuk satu
pernyataan baharu daripada dua pernytaan yang diberi dengan menggunakan
perkataan "dan"
2.
Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua
pernytaan yang diberi dengan menggunakan perkataan "atau"
3.
Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu
pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan dengan perkataan
"dan"
4.
Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu
pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan dengan perkataan
"atau"
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan
tentang dua pernyataan yang boleh digabungkan dengan menggunakan perkataan
dan juga atau untuk membentuk satu pernyataan yang baru
2.
Pelajar menjawab
beberapa contoh soalan bersama-sama guru.
3.
Perbincangan
soalan.
4.
Guru menerangkan
nilai kebenaran pernyataan hasil gabungan dua pernyataan dengan perkataan dan
juga atau
5.
Pelajar menjawab
contoh soalan.
6.
Guru memberi
latihan sebagai kerja rumah
|
|
ABM
|
Papan hitam, Buku Kerja
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara pelajar dan guru, berani untuk
mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif tercapai. Guru menyediakan jadual ‘dan’
dan ‘atau’ kepada pelajar sebagai salah satu langkah alternatif untuk pelajar
mengingat. Pelajar memberi kerjasama kepada guru.
|
|
Day
|
Thursday
|
|
Date
|
10 April 2014
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
11.40 – 12.40 pm
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
4.3
Multimedia Development
|
|
Learning Objective
|
4.3.3 Multimedia
Production
4.3.3.2 Apply all the phases of multimedia production to produce an interactive educational
multimedia project.
|
|
Activities
|
1. The students draw a storyboard based on
their topic and material.
|
|
Reflection
|
The objective was not achieved. The
activity will be held during the next class.
|
|
Day
|
Friday
|
|
Date
|
11 April 2014
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
8.15 – 9.25 am
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
4.3
Multimedia Development
|
|
Learning Objective
|
4.3.3 Multimedia
Production
4.3.3.2 Apply all the phases of multimedia production to produce an interactive educational
multimedia project.
|
|
Activity
|
1. The students draw a storyboard based on
their topic and material.
|
|
Reflection
|
The objective was not achieved. The
students need to go to the third phase during the next class.
|
0 comments:
Post a Comment