WEEK
16
(15
– 19 april 2013)
LESSON PLAN
|
Day
|
Monday
|
|
Date
|
15
April 2013
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
9.45 –
10.55 am
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
5.2 Program
Development
|
|
Learning Objectives
|
5.2.1 Program
Development Phases
5.2.1.1 Describe the
five main phases in program development:
·
problem analysis
·
program design
·
coding
·
testing and debugging
·
documentation
|
|
Activities
|
1. Revise previous lesson.
2. The students collect information on program development phases from the Internet
with partner.
3. The students present the
result.
4. Conclude the lesson.
|
|
Reflection
|
The objectives had been achieved. The students can
present the result clearly.
|
LESSON PLAN
|
Day
|
Monday
|
|
Date
|
15
April 2013
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
11.30 –
12.05 pm
|
|
Form
|
4S3
|
|
Learning Area
|
2.2 Hardware
|
|
Learning Objectives
|
2.2.4 Storage
2.2.4.1 Explain types and functions
of primary storage (RAM, ROM), secondary storage (magnetic medium, optical
medium, flash memory)
|
|
Activities
|
1. Teacher explains about primary
storage.
2. The students differentiate between
RAM and ROM base on the criteria given.
3. Teacher explains about secondary
storage.
4. The students differentiate between
primary storage and secondary storage.
5. Conclusion.
|
|
Reflection
|
The students can differentiate between RAM and ROM,
primary storage and secondary storage based on criteria given.
|
RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN
|
Hari
|
Selasa
|
|
Tarikh
|
16 April 2013
|
|
Subjek
|
Matematik
|
|
Masa
|
8.15 – 9.05 pagi
|
|
Tingkatan
|
5K10
|
|
Bidang Pembelajaran
|
Bab 5: Ubahan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
5.2 Memahami dan menggunakan konsep
ubahan songsang.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
i.
Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu
kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi harian yang
melibatkan ubahan songsang.
ii.
Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah
secara songsang terhadap kuantiti yang lain daripada maklumat yang diberi.
|
|
Aktiviti
|
1.
Pelajar
menjawab soalan penerokaan dalam buku teks bersama guru (ms 141).
2.
Pelajar membuat kesimpulan berdasarkan
hasil penerokaan tersebut.
3.
Guru menunjukkan satu contoh untuk
menentukan kuantiti berubah secara songsang atau tidak.
4.
Pelajar menjawab soalan latihan
5.
Perbincangan dan pembetulan.
|
|
Refleksi
|
Pelajar dapat menjawab soalan latihan
dengan betul dalam kumpulan. Guru memantau pelajar dalam kumpulan.
|
RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN
|
Hari
|
Selasa
|
|
Tarikh
|
17 April 2013
|
|
Subjek
|
Matematik
|
|
Masa
|
8.15 – 9.25 pagi
|
|
Tingkatan
|
5K10
|
|
Bidang Pembelajaran
|
Bab 5: Ubahan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
5.2 Memahami dan menggunakan konsep
ubahan songsang.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
iii.
Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
iv.
Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu
ubahan songsang apabila maklumat yang mencukupi diberi.
|
|
Aktiviti
|
1.
Ulangkaji pelajaran lepas.
2.
Pelajar bersama guru membentuk persamaan
yang melibatkan dua pembolehubah.
3.
Guru menunjukkan dua contoh mencari nilai
satu pembolehubah dalam ubahan songsang.
4.
Pelajar menjawab soalan latihan secara
berkumpulan.
5.
Perbincangan dan pembetulan.
|
|
Refleksi
|
Hanya 3 orang pelajar yang boleh menjawab
soalan latihan dengan betul. Kebanyakan pelajar amat lemah dengan konsep
algebra. Terdapat beberapa pelajar yang tidak mempunyai kalkulator.
|
RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN
|
Hari
|
Rabu
|
|
Tarikh
|
17 April 2013
|
|
Subjek
|
Matematik
|
|
Masa
|
9.45
– 10.55 pg
|
|
Tingkatan
|
5K10
|
|
Bidang Pembelajaran
|
Bab 5: Ubahan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
5.2 Memahami dan menggunakan konsep
ubahan songsang.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
v.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
songsang
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menunjukkan satu contoh penyelesaian
masalah.
2.
Pelajar menjawab soalan yang sama secara
individu.
3.
Pelajar menyelesaikan soalan latihan lain
yang disediakan guru secara berkumpulan.
4.
Perbincangan dan pembetulan
|
|
Refleksi
|
Terdapat 2 orang pelajar yang dapat
menjawab soalan latihan dengan baik. Guru perlu menyediakan kerja rumah untuk
pelajar.
|
LESSON PLAN
|
Day
|
Thursday
|
|
Date
|
18 April 2013
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
7.05
– 8.15 am
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
5.2 Program Development
|
|
Learning Objective
|
5.2.2 Develop a Program
5.2.2.1
Apply program development phases to solve problems.
|
|
Activities
|
1.
The students will discuss the question given by teacher
2.
The students will fill in the form provided,
RF.CW.LA5.S10.1 together with teacher.
3.
The students practice develops the program.
|
|
Reflection
|
The objective was
achieved. The students need more times to develop program. So, the activities
will be held during the next class.
|
LESSON PLAN
|
Day
|
Thursday
|
|
Date
|
18 April 2013
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
11.30 – 12.40 pm
|
|
Form
|
4S3
|
|
Learning Area
|
2.3 Software
|
|
Learning Objectives
|
2.3.1 Operating
System (OS)
2.3.1.1 State the various types
of OS used on different platforms.
2.3.1.2 State the functions of
OS.
2.3.1.3 State the different
interfaces of OS.
|
|
Activities
|
1.
The students search the
example of OS through the internet.
2.
Teacher explains about the
functions of OS.
3.
The teacher shows the
different interfaces of OS.
4.
The students answer the
objective questions individually.
5.
Discussion
6.
Conclusion.
|
|
Reflection
|
Most of them got full
mark for objective question. They do correction after discussion.
|
RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN
|
Hari
|
Jumaat
|
|
Tarikh
|
19 April 2013
|
|
Subjek
|
Matematik
|
|
Masa
|
7.05 – 8.15 pg
|
|
Tingkatan
|
5K10
|
|
Bidang Pembelajaran
|
Bab 5: Ubahan
|
|
Objektif Pembelajaran
|
5.3 Memahami dan menggunakan konsep ubahan tercantum.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
i. Menulis suatu ubahan tercantum
dengan menggunakan simbol “∝” bagi kes-kes berikut:
a) dua ubahan
langsung
b) dua ubahan
songsang
c) satu ubahan
langsung dan satu ubahan songsang.
ii. Menulis suatu
ubahan tercantum dalam bentuk persamaan.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan konsep ubahan tercantum.
2.
Guru menunjukkan contoh menulis ubahan
tercantum
3.
Pelajar menjawab soalan latihan dan
perbincangan.
4.
Guru menunjukkan contoh menulis ubahan
tercantum dalam bentuk persamaan.
5.
Dengan merujuk latihan yang telah
dibincangkan, pelajar menulis ubahan tercantum dalam bentuk persamaan.
6.
Perbincangan dan kesimpulan.
|
|
Refleksi
|
Pelajar boleh menulis ubahan tercantum dan
menukar kepada bentuk persamaan dengan baik. Beberapa orang pelajar
memerlukan pemantauan lebih daripada guru.
|
