MINGGU
6
(3
– 7 FEBRUARI 2014)
3 Februari 2014 ~ Cuti Ganti (25
Januari)
4 Februari 2014 ~ Cuti Ganti (15
Februari)
|
Tarikh
|
5 Februari 2014
|
|
Masa
|
7.05 – 8.15 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K2
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 2 : Ungkapan
dan Persamaan Kuadratik
|
|
Sub-tajuk
|
2.4 Punca Persamaan Kuadratik
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1. Mengenal pasti persamaan kuadratik dalam satu
pembolehubah
2. Menentukan suatu nilai yang diberi ialah punca
persamaan kuadratik tertentu
|
|
Aktiviti
|
1.
Pelajar diberi
masa mengulangkaji pelajaran lepas.
2.
Pelajar menjawab
semua soalan yang diberi guru.
3.
Guru menerangkan
kepada pelajar tentang punca persamaan kuadratik yang boleh diperolehi
menggunakan kalkulator
4. Guru memberi beberapa contoh soalan kepada pelajar
dan menerangkan kaedah menggunakan kalkulator untuk mendapatkan punca
5. Guru mengarahkan pelajar menjawab semua soalan
yang diberi
6.
Guru memberi
kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas akan datang
|
|
ABM
|
Papan hitam,
Kertas A4, Buku teks, Helaian nota
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara
pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif tercapai. Pelajar lebih faham dengan
persamaan kuadratik selepas membuat latihan. Pelajar boleh mencari punca
persamaan kuadratik melalui kaedah kalkulator dan kaedah silang.
|
|
Tarikh
|
5 Februari 2014
|
|
Masa
|
9.45 – 10.55 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K4
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 2 : Ungkapan
dan Persamaan Kuadratik
|
|
Sub-tajuk
|
2.3 Persamaan Kuadratik
2.4 Punca Persamaan Kuadratik
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
1.
Mengenal pasti
persamaan kuadratik dalam satu pembolehubah
2.
Menentukan suatu
nilai yang diberi ialah punca persamaan kuadratik tertentu
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan
kepada pelajar kaedah untuk menulis persamaan kuadratik dalam bentuk am
2. Guru memberikan beberapa contoh solalan kepada
pelajar untuk menerangkan dengan lebih lanjut
3. Pelajar menjawab semua soalan yang diberi
4. Guru menerangkan kepada pelajar tentang punca
persamaan kuadratik yang boleh diperolehi menggunakan kalkulator
5. Guru memberi beberapa contoh soalan kepada pelajar
dan menerangkan kaedah menggunakan kalkulator untuk mendapatkan punca
6. Guru mengarahkan pelajar menjawab semua soalan
yang diberi
7.
Guru memberi
kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas akan datang
|
|
ABM
|
Papan hitam,
Kertas A4, Buku teks, Helaian nota
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara
pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif pembelajaran tidak tercapai. Aktiviti ini
akan dibawa pada kelas berikutnya kerana kesuntukan masa. Pelajar masih perlu
diberi latihan untuk meningkatkan kefahaman mereka.
|
|
Hari
|
Khamis
|
|
Tarikh
|
6 Februari 2014
|
|
Subjek
|
Teknologi Maklumat
|
|
Masa
|
7.05 – 8.15 pagi
|
|
Tingkatan
|
4S3
|
|
Bidang Pembelajaran
|
1.3
Keselamatan Komputer
Kerja
Kursus
·
S01
LA1.S01.1
|
|
Objektif Pembelajaran
|
1.3.3 Langkah-Langkah
Keselamatan
·
Menggunakan
Prosedur Keselamatan yang betul Menggunakan Antivirus.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menunjuk cara prosedur keselamatan
yang betul menggunakan perisian Antivirus AVG Free 2014.
2.
Pelajar mempraktik dan bersedia untuk
ditaksir.
3.
Guru mentaksir pelajar.
|
|
ABM
|
Perisian
Antivirus AVG Free, boring senarai semak.
|
|
Nilai Murni
|
Tanggungjawab, patuh pada Kod Etika TMK.
|
|
Refleksi
|
Objektif
tercapai. Semua pelajar dapat mempraktikkan cara prosedur keselamatan yang
betul.
|
|
Tarikh
|
6 Februari 2014
|
|
Masa
|
8.15 – 9.25 pagi
|
|
Tingkatan
|
4K4
|
|
Mata Pelajaran
|
Matematik
|
|
Tajuk
|
Bab 2 : Ungkapan
dan Persamaan Kuadratik
|
|
Sub-tajuk
|
2.4 Punca Persamaan Kuadratik
|
|
Objektif
|
Pada akhir unit ini, pelajar dapat :
2. Menentukan
suatu nilai yang diberi ialah punca persamaan kuadratik tertentu
|
|
Aktiviti
|
1.
Pelajar
mengulangkaji pelajaran lepas.
2.
Guru memberikan
beberapa contoh solalan kepada pelajar untuk menerangkan dengan lebih lanjut
3.
Pelajar menjawab
semua soalan yang diberi
4.
Guru menerangkan
kepada pelajar tentang punca persamaan kuadratik yang boleh diperolehi
menggunakan kalkulator
5.
Guru memberi
beberapa contoh soalan kepada pelajar dan menerangkan kaedah menggunakan kalkulator
untuk mendapatkan punca
6.
Guru mengarahkan
pelajar menjawab semua soalan yang diberi
7.
Guru memberi
kerja rumah dan akan dibincangkan pada kelas akan datang
|
|
ABM
|
Papan hitam,
Kertas A4, Buku teks, Helaian nota
|
|
Nilai Murni
|
Komunikasi antara
pelajar dan guru, berani untuk mencuba,
yakin untuk mencuba |
|
Refleksi
|
Objektif pembelajaran tercapai. Pelajar boleh
menjawab soalan yang diberikan walaupun agak memakan masa. Guru memberikan
kerja rumah sebagai latihan pengukuhan.
|
|
Day
|
Thursday
|
|
Date
|
6 February 2014
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
11.30 – 12.40 pm
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
4.2
Hardware and Software
|
|
Learning Objectives
|
4.2.1 Editing
Software
4.2.1.1 Identify editing
software that can be used to produce
multimedia elements:
· Text editor
· Graphics and image
editor
· Audio editor
· Video and animation
editor
|
|
Activities
|
1) Revise previous lesson
2) The teacher shows a short animation and
relates with the topic.
3) The teacher uses a CD courseware to explain
about the editing software.
4) The students answer the question provided
in activity and evaluation verbally.
5) Discuss the answer.
6) Conclude the lesson.
|
|
Reflection
|
The lesson looks more attractive with the
student’s involvement. Most of them
try to give the correct answer.
|
|
Day
|
Friday
|
|
Date
|
7
February 2014
|
|
Subject
|
ICT
|
|
Time
|
8.15
– 9.25 am
|
|
Form
|
5S3
|
|
Learning Area
|
4.2 Hardware and Software
|
|
Learning Objective
|
4.2.3 Authoring Tools
4.2.3.1 Define the various
concepts in authoring tools
· time frame concept
· icon concept
· card concept
4.2.4 Web Editor
4.2.4.1 Describe and give examples of web editors:
· Text-based
· WYSIWIG
|
|
Activities
|
1.
Revise
previous lesson
2.
The
teacher explains the concepts in authoring tools and shows some examples.
3.
The
students classify the software provided into three types of authoring tools.
4.
The
teacher explains about web editor.
5.
The
students differentiate between text-based and WYSIWYG
6.
Conclude
the lesson.
|
|
Reflection
|
The
teacher needs to explain a few times to make the students understand. After
do exercise, the students are more confident about the concept. In addition,
the students also can differentiate between text-based and WYSIWYG well.
|
